تجربة التدريس في المدارس الابتدائية في كينيا من 2010 إلى 2020: دراسة تحليلية للصعوبات وعوامل التجاوز

الملخص

تشكل تجربة التدريس في المدارس الابتدائية عنصرًا حاسمًا في التنمية التعليمية وتحقيق الأهداف الوطنية. هدف هذا البحث إلى استكشاف تجربة المعلمين في فصول المدارس الابتدائية الكينية من عام 2010 إلى عام 2020 من خلال تحليل العقبات التي يواجهها المعلمون في الفصول الدراسية وكيفية معالجتها. في عقد الإصلاح، شهد التعليم الابتدائي الكيني العديد من التغييرات السياسية، مثل برنامج التعليم الأساسي المجاني ودمج نظام التعليم المجتمعي. ومع ذلك، استمر المعلمون في مواجهة التحديات، بما في ذلك الفصول المكتظة، ونقص موارد التدريس، والبنية التحتية الرديئة، وفشل النظام. لذلك، ستحدد هذه الدراسة النوعية هذه التحديات وتقيم التدابير المضادة التي اتخذها المعلمون وفعالية هذه التدابير تجاه التدريس والتعلم. ومن ثم، يهدف البحث إلى تقديم تداعيات سياسية لمساعدة صناع السياسات والمعلمين وأصحاب المصلحة الآخرين في معالجة طبيعة وكثافة أنظمة الدعم من خلال تعزيز جودة معلمي المدارس الابتدائية. كما يساعد في سد الفجوة في فهم مرونة المعلم وقدرته على التكيف مع ظروف ندرة الموارد، وبالتالي توفير رؤى للإصلاح التعليمي الطويل الأجل في كينيا وغيرها من البلدان المماثلة.