التحول الرقمي لدى الإدارة المدرسية وعلاقته بالوعي بالأمن السيبراني في إدارة تعليم الرياض

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التحول الرقمي لدى الإدارة المدرسية في مدارس إدارة تعليم الرياض، والكشف عن درجة الوعي بالأمن السيبراني، إضافة إلى دراسة العلاقة بينهما. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتطبيق استبانة أُعدّت خصيصًا لهذا الغرض على عينة مكوّنة من (127) قائدة مدرسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الوعي بالأمن السيبراني لدى الإدارة المدرسية جاءت بمستوى مرتفع جدًا، بمتوسط حسابي بلغ (4.51)، كما جاء واقع التحول الرقمي بمستوى مرتفع، بمتوسط حسابي بلغ (4.04). كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية قوية بين الوعي بالأمن السيبراني والتحول الرقمي، حيث بلغ معامل الارتباط (0.801)، مما يدل على أن ارتفاع مستوى الوعي السيبراني يسهم في تعزيز تطبيق التحول الرقمي في المدارس. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تعزيز البرامج التدريبية في مجالي الأمن السيبراني والتحول الرقمي، وتطوير البنية التحتية التقنية في المدارس، إضافة إلى دعم القيادات المدرسية فنيًا؛ بما يسهم في تحقيق تحول رقمي آمن ومستدام في البيئة التعليمية.

This study aimed to identify the current state of digital transformation in school administration in schools under the Riyadh Education Administration, assess the level of cybersecurity awareness, and examine the relationship between the two. To achieve the objectives of the study, the descriptive-correlational approach was employed, and a questionnaire specifically designed for this purpose was administered to a sample of 127 female school principals. The results showed that the level of cybersecurity awareness among school administrators was very high, with a mean of 4.51, while the level of digital transformation was high, with a mean of 4.04. The findings also revealed a strong positive correlation between cybersecurity awareness and digital transformation, with a correlation coefficient of 0.801, indicating that a higher level of cybersecurity awareness contributes to enhancing the implementation of digital transformation in schools. In light of these findings, the study recommended strengthening training programs in cybersecurity and digital transformation, developing the technical infrastructure in schools, and providing technical support to school leaders, thereby contributing to achieving secure and sustainable digital transformation in the educational environment.