تنشيط الحياة المدرسيّة ثقافيا بين المنشود والواقع

الملخص

يهدف هذا المقال إلى التعرف على مكانة الأنشطة الثقافية في القوانين ومشاريع إصلاح منظومة التعليم في تونس بالإضافة إلى إشكاليات تنشيط الحياة المدرسيّة من وجهة نظر الفاعلين الثقافيين ودور النوادي وكل الأنشطة اللامنهجيّة في إصلاح المنظومة التربويّة. وقد تبيّن من خلال المقابلات مع ستة أساتذة تعليم، وستة أساتذة تنشيط أن غياب الأنشطة الثقافية سببه أساسا الدروس الخصوصيّة، وغياب الإمكانيات، وضعف الحوافز، وتضارب زمن عمل مؤسسات التعليم ومؤسسات التنشيط. وأكّد جميع أفراد العينة على أهميّة الأنشطة في تحسين مناخ المدرسة وبعث الحياة فيها. لهذا يجب فرضها في الحياة المدرسيّة وتخصيص إطار مختص للاهتمام بها ومرافقة التلميذ وتركيز خلايا إنصات.

This article aims to examine the status of cultural activities within legislation and reform projects of the education system in Tunisia, in addition to exploring the challenges of activating school life from the perspective of cultural practitioners, and the role of clubs and all extracurricular activities in educational reform. Interviews conducted with six schoolteachers and six cultural activity instructors revealed that the absence of cultural activities is primarily due to private tutoring, limited resources, weak incentives, and conflicting schedules between educational institutions and cultural centers. All participants emphasized the importance of such activities in improving the school climate and revitalizing school life. Therefore, cultural activities must be mandated within school life, with the appointment of specialized personnel to oversee them, provide student support, and establish listening and counseling units.